復(fù)讀生和應(yīng)屆生的錄取沒(méi)有區(qū)別，高考復(fù)讀生在錄取分?jǐn)?shù)線上與普通應(yīng)屆生一致對(duì)待。
但是復(fù)讀生不允許報(bào)考國(guó)防生及軍校，還有些有特殊要求的專業(yè)不招復(fù)讀生。
復(fù)讀往往在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行，也有學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。高考是對(duì)中國(guó)學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞健?/p>
高中學(xué)校招收復(fù)讀生的費(fèi)用高于應(yīng)屆生，而且學(xué)費(fèi)經(jīng)常和高考分?jǐn)?shù)相聯(lián)系。分?jǐn)?shù)越高，學(xué)費(fèi)越低。應(yīng)屆生的學(xué)費(fèi)是按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)繳納的。
高考復(fù)讀就是高考之后再讀一年，通常是指應(yīng)屆考生不能如愿考上自己滿意的學(xué)校，再?gòu)?fù)習(xí)一年功課重新參加高考。復(fù)讀往往在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行，也有學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。
高考是對(duì)中國(guó)學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞健?/p>
2010年高考政策對(duì)高考落榜復(fù)讀生影響有多大？對(duì)于2010年高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，這個(gè)夏天注定不會(huì)平靜。據(jù)了解，2010年高考制度再次發(fā)生變革，由以往實(shí)施的“3+X+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)”改為“3+文科綜合/理科綜合”，同時(shí)設(shè)普通高中學(xué)業(yè)水平考試。
政策的改變給復(fù)讀帶來(lái)了巨大的變數(shù)，復(fù)讀與否，成了兩難的抉擇。新政取消“X”科，設(shè)學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)教育考試院下發(fā)的《調(diào)整方案》。
我個(gè)人認(rèn)為復(fù)讀生的存在對(duì)于應(yīng)屆生是比較不公平的，因?yàn)閷?duì)于那些應(yīng)屆生而言他們學(xué)習(xí)的時(shí)間更加充分，他們破壞了高考的“公平競(jìng)爭(zhēng)”。
在我的家鄉(xiāng)河南省，每年的高考人數(shù)都非常的多，近幾年也是突破了100萬(wàn)考生的大關(guān)，復(fù)讀生的人數(shù)也變得越來(lái)越多，本來(lái)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)就十分的激烈，在加上復(fù)讀生的人數(shù)競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了，那些本來(lái)處于中上游的同學(xué)，就很有可能會(huì)被復(fù)讀生擠掉上大學(xué)的名額。
相比較應(yīng)屆生而言復(fù)讀生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一次高考，在面對(duì)再一次的高考時(shí)可能會(huì)變得更加得心應(yīng)手。在我高考的時(shí)候和我的一個(gè)朋友一起，她是一個(gè)復(fù)讀生，在高考的那幾天我一直就感覺(jué)非常緊張并且還會(huì)感覺(jué)到失眠；但是我可以感覺(jué)到她就是非常平常心的面對(duì)，她對(duì)我說(shuō)已經(jīng)她經(jīng)歷過(guò)一次了，感覺(jué)也沒(méi)什么值得緊張的，在考試的時(shí)候正常發(fā)揮就可以了。
眾所周知在高三的一年都是對(duì)前兩年的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，很多選擇復(fù)讀的大學(xué)生都是感覺(jué)自己的成績(jī)不理想或者是沒(méi)有被理想的學(xué)校錄取才去選擇復(fù)讀的，所以他們就比應(yīng)屆生多了一年的時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加鞏固。
隨著時(shí)代的改變，越來(lái)越多的人對(duì)于教育的重視越來(lái)越高。而高考是“改變命運(yùn)”的最便捷的途徑，但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，很多人都會(huì)失利，復(fù)讀就成為了最好的選擇。但是復(fù)讀生的存在是給了很多應(yīng)屆生升學(xué)壓力。
現(xiàn)在很多省份里每年高考的人數(shù)中最多都可能有1/4的學(xué)生是復(fù)讀生，這樣他們即會(huì)搶占應(yīng)屆生的教育資源，也會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)在的教育越來(lái)越“內(nèi)卷”，所以我認(rèn)為復(fù)讀生的存在是對(duì)應(yīng)屆生存在不公平的。
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